Analiza życiorysu, rozmowa kwalifikacyjna
i inne metody doboru kandydatów (2
dni)
Uczestnicy
Osoby zajmujące się rekrutacją i selekcją kandydatów
do pracy, bądź przygotowujące się do takich zadań.
Liczba dni
2
Cele
Po zajęciach uczestnicy będą:
- potrafili odnieść własne doświadczenia w rozmowach
z kandydatami do poznanych zasad
- rozumieli wpływ dobrej koncentracji na celu
rozmowy dla jej efektów
- umieli skupić się na faktach z życiorysu zawodowego
kandydata, aby uniknąć błędów oceny wrażeniowej
- zwracali uwagę na zachowania kandydatów i
potrafili je interpretować
- stosowali wybrane, uzupełniające formy selekcji.
Tematyka
- 6-punktowa metoda analizy zgłoszeń
- skuteczny schemat analizy wielu podań i życiorysów
pozwalający na dokonanie właściwej wstępnej
selekcji dokumentów przesłanych przez kandydatów.
- Rozmowa kwalifikacyjna jako sprawdzanie
hipotezy - typologia metod i podejść, założenia
profesjonalnej rozmowy.
- Kryteria doboru - cele rozmowy, pojęcie
Czynników Sukcesu i jego zastosowanie, analiza
informacji zawartej w dokumentach kandydatów.
- Pozyskiwanie informacji - sztuka nawiązywania
kontaktu, słuchanie, zadawanie pytań.
- Weryfikowanie wiarygodności informacji
- ocena spójności wypowiedzi i zachowań kandydata;
sprawdzanie referencji.
- Postępowanie z trudnym kandydatem -
metody pozyskiwania zaufania i kontrolowania
przebiegu rozmowy.
- Interpretowanie zachowań i wypowiedzi rozmówców
- znaczenie komunikatów niewerbalnych, ocena
prezentacji kandydata, ocena dopasowania kandydata
do oczekiwań i wymagań stanowiska pracy.
- Sprawdziany sytuacyjne - organizacja,
interpretacja, elementy assessment centre.
Metody kontrowersyjne - grafologia, testy projekcyjne,
tzw. stress interview.
Praktyczny warsztat dotyczący psychologicznych
aspektów doboru kadr, kształcący umiejętność oceny
przydatności kandydata do pracy poprzez interpretację
wypowiedzi i zachowań. Zajęcia polegają na dyskusji
nad głównymi zasadami profesjonalnej rozmowy kwalifikacyjnej
oraz pokazach i ćwiczeniach dotyczących technik
doboru personelu.
|