Warsztat umiejętności szkoleniowych i prezentacyjnych (2 dni)

Uczestnicy

Osoby prowadzące szkolenia wewnętrzne firmy lub produktowe; przygotowujące się do roli instruktorów, szkoleniowców lub prezenterów; kierownicy, dla których regularne przekazywanie wiedzy lub informacji stanowi znaczącą część zadań.

Liczba dni

2

Cele

Po zajęciach uczestnicy będą:

• znali psychologiczne zasady przekazywania informacji
  i efektywnego uczenia ludzi dorosłych
• potrafili ocenić wartość wybranych technik prezentacyjnych
  i szkoleniowych
• rozumieli role uczestników oraz umieli interpretować ich zachowania podczas szkolenia
• potrafili wykorzystać różne sposoby docierania do słuchaczy
• znali swoje mocne i słabe strony jako prezenterów/trenerów.
  

Tematyka

• Wprowadzenie celów i tematyki - analiza potrzeb uczestników, techniki uzgadniania celów, kontrakt i jego egzekwowanie, budowanie autorytetu prowadzącego.
• Przegląd technik szkoleniowych - podejście podawcze i rozwojowe; wykład, studium przypadku, ćwiczenia i warsztaty, metoda projektowa.
• Zachowania prezentera/trenera - mowa ciała, postawy, intonacja, gesty, praca z pomocami naukowymi, sterowanie uwagą i aktywnością uczestników.
• Zachowania słuchaczy - oznaki koncentracji i dekoncentracji; mechanizmy obronne i emocje, interakcje indywidualne i grupowe, role grupowe - gwiazdy, opozycjoniści, mądrale, śpiochy.
• Interaktywna prezentacja - aktywizacja uczestników, pytania, ćwiczenia, quizy.
• Trudne sytuacje - niezrozumienie, opóźnienia, brak dyscypliny, wątpliwości słuchaczy.
• Metody ewaluacji prezentacji/szkolenia - ocena efektów w kontekście celów, poznawanie (rozpoznawanie) wrażeń uczestników, ocena efektywności prezentera, osobiste korzyści słuchaczy.
  

Bazując na dynamice szkolonej grupy, wspólnie aranżujemy sytuacje, w których każdy z uczestników ma szanse na dostrzeżenie swoich możliwości i odkrycie potencjału oraz na uzyskanie konstruktywnej informacji zwrotnej ze strony zespołu. Promujemy przy tym ideę interaktywnej prezentacji i aktywnego szkolenia, w przekonaniu, że skuteczność przekazu zależy w głównej mierze od pozyskania zaangażowania słuchaczy.